Profesora del Mes: Maria Lluïsa Sabater
Entrevistamos a Maria Lluïsa Sabater, profesora del Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera, quien ha sido elegida como la profesora del mes de "Marzo".
¿Qué es lo que más destacarías de tu asignatura?
Se trata de un tema que es bastante desconocido y casi siempre los grupos están formados por un bajísimo porcentaje de estudiantes que lo conocen o bien ejercen como profesores de lenguas de especialidad. Pero la gran mayoría, por no decir la totalidad, escogen esta asignatura optativa simplemente por curiosidad, o por considerar que es una posible apertura de su actuación profesional en el futuro. Sabemos todos los profesores lo importante que es la motivación de los alumnos en el proceso de aprendizaje y ¿qué mejores factores para estar motivados que el querer aprender algo desconocido y que, además, puede tener utilidad en el futuro? A partir de aquí los cursos, una vez se ha pasado la fase de “romper el hielo”, son muy estimulantes cuando el interés de los alumnos por la asignatura aumenta a medida que se dan cuenta de sus progresos.
¿Qué aportas de tu día a día en tu profesión para impartir y orientar el contenido de las clases que impartes?
Creo que el inicio de mi experiencia personal como profesora de español de los negocios primero, y en una escuela de comercio internacional más tarde, me aportó muchas vivencias y problemas que no habría tenido que vivir si hubiera tenido una formación docente adecuada para integrarme en este mundo. Por ello, desde que establecí el programa de la asignatura, mi objetivo principal fue que los estudiantes al finalizarla se sientan preparados para afrontar la enseñanza de español L2 para uso profesional sabiendo cuáles son los principales escollos con los que se van a encontrar y, recordando mis propios errores, sean capaces de afrontarlos y superarlos con éxito. Por esta razón, junto a la teoría, el estudio de casos y la solución de problemas basados en la realidad tienen un papel muy importante en el programa y creo que los estudiantes son conscientes de ello y lo aprecian.
¿Alguna anécdota en UNIBA que te gustaría compartir?
Es una situación que, por suerte, se ha producido ya en bastantes ocasiones a lo largo de mi carrera profesional que me ha llevado a asistir a congresos y encuentros internacionales. A menudo vienen a saludarme antiguos estudiantes del Máster de la Universidad de Barcelona y más recientemente de UNIBA y tengo la satisfacción enorme de comprobar que se han dirigido profesionalmente a esta especialidad en diferentes países, Alemania, Gran Bretaña, Holanda, los Estados Unidos, entre otros, y que la están ejerciendo con gran profesionalidad. Algunos son ponentes y realizan comunicaciones a las que asisto con gran interés y placer. Una gran recompensa.
Una lectura que recomendarías:
En mi especialidad, todos mis estudiantes lo saben, un libro marcó un giro en la docencia de la lengua para fines específicos y que todavía vale la pena leer: “English for Specific Purposes. A learning-centred approach” de Tom Hutchinson and Alan Waters. Lo escribieron en 1987 y es una de las bases de la docencia en la enseñanza de toda lengua para fines específicos ya que marcó las líneas de la enseñanza centrada en el estudiante, un tema que ha sido un poco complicado que los profesores aceptaran y, sobre todo, aplicaran en el aula.
¿Tienes algún referente al que admires en tu disciplina y por qué?
Tengo muchos referentes de colegas de todas las edades, de los cuales he aprendido muchísimo. Destacaría a los profesores Miquel Llobera y Ernesto Martín Peris de la UB y de la UPF que en su día me abrieron las puertas a las nuevas tendencias del mundo de la enseñanza-aprendizaje de ELE y descubrí otro mundo y otra concepción de la docencia que he podido aplicar al español para fines específicos. He tenido la suerte de poder colaborar en distintos proyectos con ellos y siempre me han aportado un gran enriquecimiento intelectual y humano.
¿Qué le dirías a aquellos que están pensando en estudiar en UNIBA?
Es una experiencia que vale la pena afrontar. Además de los conocimientos que se adquieren, exige una autodisciplina y un nivel de implicación a nivel personal que estoy segura de que contribuye a adoptar un rigor en el trabajo que revierte positivamente tanto en la profesionalización como en el desarrollo profesional de los alumnos. Por otra parte, permite establecer contacto con otros estudiantes que viven en diferentes países lo que facilita el conocimiento de otras culturas y amplía enormemente la vertiente intercultural que nos exige a todos el mundo en el que vivimos.
¡Enhorabuena Maria Lluïsa! Estamos orgullosos de tener docentes tan dedicados y ejemplares.